乌兰察布职业学院

学前教育系年度质量报告

（2022年）

学前教育系 编

编写日期 2022年12月

1. 基本情况

1.1系部概况

学前教育系践行“立德树人、崇能重技”的校训，突出专业特色，弘扬为人师表、教书育人的系风，以学生为本、以文化育人，师生不断提升自我，彰显个性。

招生时注重选拔具有从教意愿、认同教师工作意义和专业性的学生。育人过程注重师德规范养成，使学生立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；注重教育情怀培养，使学生具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

1.2设施设备

学前教育系建有各类专业实训室25个，其中电钢琴实训室4个、钢琴实训室9个、舞蹈实训室2个，另有合唱指挥实训室、马头琴实训室、奥尔夫音乐教法实训室、电子琴实训室、书法室、画室、手工实训室、感统实训室、蒙台梭利教法实训室、模拟幼儿园等，重视学前教育专业学生的实践技能培养。2022年信件1+X幼儿照护实训室。

学前教育专业课程设置以幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准和专业教学相关标准为指导，支撑毕业生多岗位就业的需求，设有人文素养类、公共选修及综合素质拓展类、专业技能类、专业提升类、专业拓展选修等课程。通过多种教学手段和方法，使学生了解幼儿身心发展规律和学习特点，培养扎实的专业能力，成为各类学前教育机构教育教学、管理工作的幼教工作者。逐步探索基于幼儿园典型工作任务整合教学内容及课程，拓展幼儿园管理、早期教育、家庭教育等发展方向，创新学生培养模式。

目前与乌兰察布、呼和浩特、包头、北京等地多家公立及大型优质私立幼儿园建立园校合作关系，建立校外实践基地，注重学生实践能力培养。

1.3学生情况

学前教育系截止2022年底在校生共2351人。其中2020级838人（其中扩招生29人）；2021级797人（其中扩招生279人）；2022级716人。2022届应毕业 723人（其中18级进修生8人、1705转段生31人、19级扩招生 42人），实际毕业生698人（其中18级进修生6人、1705转段生31人、19级扩招生 28人）。2022年学前教育系招生录取新生734人，报到701人（包括21级进修生5人）、21级少数民族预科班学生13人，扩招插班2人、进修生2人，复学及复员转入2人。

1.4教师队伍

学前教育系拥有一支年轻、有活力与朝气、积极向上的师资队伍，现有教师33人，其中教授1人，副教授5人，讲师16人，助教11人；有硕士学位的19人，占教师总数的58%；双师素质教师10人，占教师总数的30%；同时聘任校内兼课教师和具有幼儿园一线丰富实践经验的兼职教师。

1.6 提质培优任务（项目）建设情况

“提质培优”立项建设项目有7项，分别为“新形态教材”2项、“课程思政”3项、“课堂革命”典型案例1项、“教师教学创新团队”1项。

2、校企合作模式继续推进，已建立教师企业流动站1个，新建校外实训基地2个

7、开展教法改革。不断学习先进职教理论，学习职教课改理念，学习现代教育教学技术及方法，学习职业教育课程教学经验

2.学生发展质量

2.1党建引领

加强政治教育，强化理论武装。巩固党史学习教育成果，坚持在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想上持续发力，深入持续开展十九届六中全会、自治区第十一次党代会学习教育，在学习宣传二十大精神上走深走实，通过党总支书记领学，支部党员领读等方式，每周二下午集中时间学、联系工作学、及时跟进学。

深化民族团结进步，铸牢中华民族共同体意识。认真贯彻落实自治区党委、自治区高校工委以及学院关于深入开展铸牢中华民族共同体意识教育的工作安排部署，通过开展铸牢中华民族共同体意识教育，加强“三个离不开”“五个认同”思想教育，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。不断深入学习使广大教师树立了正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，认识到做好民族团结工作，维护国家统一的深刻意义和艰巨使命。

2.2立德树人

德育工作根据学前教育系实际和学生的年龄特征，开展了丰富多彩的活动，取得了较好的效果。为了培养学生集体主义观念和提高学生的自我管理、自我约束能力，让学生干部参与日常管理，既增强了学生日常行为管理能力，也提高了学生的自我约束能力，使德育教育卓有成效。

重视德育教育队伍师建设。以抓好思想教育为先导，以提高理论素质为核心，以增强教育教学能力为根本，以训练基本技能为突破口，以塑造自我形象为动力，使全体教师特别是青年教师思想素质、师德师风、教育管理能力都有了明显的提高，为德育教育工作的长期开展打下了坚实的基础。

为提高学生德育素质养成，采用了多种形式、多种途径，开展德育教育活动。如组织学生开展了德育学堂系列活动、德育系列主题班会及榜样示范作用、采用评优树先、模范人物、革命电影中的先进人物形象去教育和影响学生，达到德育教育目的；采用情感熏陶法，用教师的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，这也是德育教育的重要形式；采用自我教育法，参与社会实践来使学生提高德育素质水平，形成良好的生活、学习习惯，真正使德育工作形成全过程、全方位、多元化的立体网络框架。2022年，学前教育系有47名学生获院级“三好学生”、8名学生干部获院级“优秀学生干部”、36名毕业生获院级“优秀毕业生”、2个班级获院级“优秀班集体”。有13名学生获自治区级“三好学生”、1名学生干部获自治区级“优秀学生干部”、5名毕业生获自治区级“优秀毕业生”荣誉。

学前教育系团总支坚持问题导向，积极推动改革举措落地见效。以加强对青年的政治引领为根本任务，以全心全意服务青年为宗旨，引领青年、服务青年、凝聚青年，团结带领广大青年在中华民族伟大复兴的征程中，锐意进取，勇于实践，甘于奉献。

一方面加强学生会建设。明确职能定位，夯实组织建设， 坚持从严治会。构建了党总支统一领导，学工办统筹负责，系团总支具体指导，协调运行的工作机制。

系学生会实行轮值主席制度，主席团集体负责学生会重大事项，设执行主席，执行主席由主席团成员轮值担任，以学期为一个轮值周期，召集会议、组织日常工作由执行主席负责。根据改革要求精简部门设置，继续坚持“主席团+工作部门”模式，设纪检部、生活部、学习部、文体部、权益部、外联部共6个部门。学生会精简人员规模，经过公开选拔、系党总支批准，最终确定主席团人数为3人，各工作部门成员一般不超过6人。

学生会工作人员为共产党员或共青团员，理想信念坚定，热爱和拥护中国共产党，具有全心全意为广大同学服务的觉悟和能力。学生会工作人员应当是学有余力、学业优良的学生，无课业不及格情况。

另一方面，学生会开展丰富多彩的德育教育活动。

三月雷锋月，学前教育系学生会各部门组织开展了雷锋月主题系列活动，如观影《雷锋侠》，读雷锋故事、唱雷锋歌曲，背雷锋名言、读雷锋日记，开展志愿服务。通过主题系列活动让同学们体会到学习雷锋精神要从自己做起，从身边的小事做起。

五月展示新时代青年风采，引领当代青年继续传承弘扬五四精神，以青春的名义积极行动起来，与党同心、与青春同行。学前教育系学生会各部门积极开展活动，活动形式有录制舞蹈视频、红歌传唱、观看爱国影片、“传承五四活动 保护绿色家园”等。

七月暑期大学生“三下乡”“返家乡”社会实践活动。学生会成员在各自的家乡积极报名参加，通过社会实践等丰富暑期生活，增加了同学们的社会经验，提高了学以致用能力。

十月“气排球比赛”，取得了院级第5名的成绩。通过此次活动，不仅锻炼了学生的体育运动技巧，提高了身体素质，同时增强了学生的集体荣誉感。

十一月“喜迎二十大，科普向未来”主题活动，通过手抄报和科普视频的形式进行比赛，进一步弘扬科学文化知识，带动更多学生讲科学、爱科学、用科学。“喜迎二十大，科普向未来”手抄报比赛，评选一等奖2个、二等奖2个、三等奖5个；科普视频比赛一等奖8个、二等奖8个、三等奖9个。

同月，还组织了“心中最美口罩” 绘画比赛，以绘画的艺术形式，画出心中最美口罩。本次活动设立一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名、优秀奖40名。通过本次活动，丰富了学前教育系学生封控期间的校园生活，培养学生健康的审美情趣，让同学们进一步了解预防新冠疫情的知识，用良好的心态去面对疫情。

与此同时，学前教育系也组织了多场次第二课堂活动。

学生第二课堂活动

2.3在校体验

2.3.1在校学生满意度

按照教育厅要求，系部于本学期进行了在校学生满意度调查，主要从学生上课情况满意度、学习氛围满意度、教学方法等方面进行调查（见附件1《乌兰察布职业学院学前教育系学生满意度调查问卷》），共发放120份问卷，回收有效问卷100份，回收率为83.3%。

从调查结果看，对于课堂授课，教师专业素质，教师教育教学方法、辅导员工作等方面的满意度较高，满意率均达到百分之九十，总体满意度较高，在学生自学自评方面的自评满意度相对教师评价较低，其中对于自身课外学习娱乐情况的抱怨率百分之十一。

 表1：在校学生满意度

2.3.2、课外活动情况

关于课外教育活动，通过调查发现，学生对于参与竞赛类的课外活动，社团活动以及个人娱乐活动喜欢度较高，第二课堂类的学习活动与学院的其他活动积极性较低。

2.3.4.教育教学方式满意度情况

对于学习方式的调查中，学生更喜欢集中听课与小组探索，说明学生的学习相对依赖教师的组织，也说明在高职院校的学生学习中教师的组织起到关键作用。

根据对在校生各项问卷调研，较为精准地掌握了学生的思想状态，为下一步针对性的开展好教育服务奠定了基础，提供了方向。加强重点学生群体的关爱，引领学生成长与抗击疫情相结合，为学生筑起安全的防火墙、筑牢思想的安全坝，领航学生健康成长。

2.4就业质量

毕业生就业工作，是一项政策性强、涉及面广、时间紧、任务重的工作。既涉及到国家长远利益，又涉及到社会千家万户。切实有效地做好毕业生工作，关系到校企联合办学的持续发展。学前教育系领导班子高度重视就业工作，把毕业生就业工作作为学院、系部发展和稳定大事来抓。

学前教育系从毕业生就业指导工作入手，将社会需求和就业形势与毕业生择业观念结合起来，引导毕业生认清当前就业形势，树立就业信心，面对现实，摆正位置，正确定位就业目标。本着围绕乌兰察布，服务乌兰察布，先就业，后择业的就业原则，统一认识，加强领导，组织有序，确保毕业生就业工作各个环节的顺利进行。主要有以下几点:

一是学院、系部引进招聘企业进校园，进行用人单位、岗位宣讲，与毕业生进行双向选择交流。通过线上招聘会、空中宣讲会等形式，引导毕业生了解就业形势，正确树立就业观、择业观。

2022年4月，“春风送岗 就业暖心”乌兰察布职业学院2022届毕业生招聘会，学前教育系联系32家教育园所参加招聘会，其中区外招聘单位19所，区内招聘单位13所，共发布44个相关就业岗位，为学生提供了丰富优质的选择。

“春风送岗 就业暖心”乌兰察布职业学院2022届毕业生招聘会

学前教育系部分招聘单位

2022年5月，举办了“乌兰察布职业学院学前教育系2022届高校毕业生专场线上就业宣讲会”。此次宣讲会成功邀请到多家优质校企合作单位进行宣讲，分别是呼市、包头的宏昌幼教、集宁区金色摇篮卓越园、呼和浩特市回民区童悦幼儿园和金豆豆幼儿园。通过讲座，使学生更全面的了解未来工作的环境，就业的前景，引导广大毕业生树立正确的就业观。

2022年6月，联系两家企业参加“2022年乌兰察布市高校毕业生网络招聘会”，分别是内蒙古爱达文化教育咨询有限公司和内蒙古智造研学教育科技有限公司。

学前教育系2022届毕业生空中宣讲会

学前教育系2022届毕业生空中宣讲会

二是继续采取三年级顶岗实习与毕业生就业推荐相结合的方法。根据用人单位的规模层次，有目的的选送符合用人单位录用标准的学生去实习，既锻炼了学生，又使用人单位考核了学生，学生通过实习留在用人单位就业。

三是充分发挥党团组织、辅导员、班主任、专业教师等方面的作用，实行全体教职工全员参与的“走出去”主动访企拓岗，促进毕业生优质就业的做法。在工作中，全体教职工通过多种渠道广泛收集优质用人单位的需求信息，汇总后系部做统一精准就业安排;辅导员、班主任和一些专业教师关心了解毕业学生就业情况，耐心做好学生思想政治工作，初步形成全体教职工关心学生就业，参与学生就业指导的良好局面。

全体教师收集发布招聘信息

依据北疆就业平台数据，就业学生为567人（其中升本学生77人，从事教育相关行业的学生427人，从事其他行业学生63人），其中区内就业324人，区外就业244人。待就业107人。就业率达84%，专业对口就业率达75%。（详情见附件2.2022届北疆就业平台学生就业数据）

经调查数据显示，学前教育系2022届毕业生中共472人参与调查“就业满意度”，其中300人选择了基本满意/ 满意/ 很满意，学前教育系2022届毕业生就业满意度为64% ；相关用人单位共10家企业参与调查“用人单位满意度”，其中10家企业选择了基本满意/ 满意/ 很满意，学前教育系2022年用人单位满意度为100%。（详情见附件3.乌兰察布职业学院2022届毕业生学生、用人单位答卷）

2.5创新创业

积极搭建交流平台。组织创业成功的优秀毕业生与学生创业者进行经验交流，以便于更好地增强学生创业素质，提高学生创业的存活率，整合各方创业资源，加快学生创业企业的发展。

开展师资培训。举办创业师资人员培训班，聘请专家传授知识，交流经验讨论座谈，不断更新业务知识，提高教学水平。

持续做好创业跟踪服务。加强对创业培训学员的跟踪指导，及时发现问题，提供后续支持服务，触类旁通，让他们发现自己企业运作过程中存在的问题和不足，提高创业成功率。

国家和党历来重视发展职业教育,尤其通过校企合作的方式提高职业教育质量，促进经济社会的发展。目前学前教育系正积极与乌兰察布市集宁区吉德宝幼儿园协商合作建立创新创业基地，该幼儿园配备创新创业方面的专业人才资源，如能达成合作，将会为学前教育系培养创新创业人才带来宝贵经验，激发办学活力。

2022年4月，学前教育系的1705转段班武鑫、郭娜娜、李丽、张雅娟参加了乌兰察布职业学院首届“互联网+”大学生创新创业大赛，其项目《“餐嘴宝贝”互联网+学龄前儿童营养配餐项目》，在教师们的指导下荣获铜奖，为学前教育系参加创新创业比赛积累下宝贵经验。

学前教育系学生参加校级创新创业大赛获奖证书

2.6技能大赛

2022年学前教育系积极组织学前教育专业技能大赛，选拔出沈双赢、王鹏艳和任媛媛三位选手，组建比赛指导老师团队，反复召开研讨，制定辅导计划，进行紧锣密鼓的集训，并且聘请幼儿园园长李阿敏线上指导，对照比赛要求反复磨课，不断调整改进。同时各教研室组织开展了“抗疫有我，创意无限”自制玩教具大赛、理论知识与实践技能大赛、儿歌表演大赛等活动，通过举办丰富多彩的比赛，以赛促学，以赛促教，不仅提高了学生的学习积极性，同时也提升了教学质量。

学前教育系学生技能比赛一览表

2022年10月学前教育系举办学前教育专业理论知识与技能大赛选拔出选手，指导教师辛勤培训辅导，学生认真备考，11月26日，21级六名学生参加了“幼之幼杯”全国学前教育专业知识与技能线上竞赛，全国近40所高职院校约200名学前教育专业选手参赛，经过150分钟学前教育专业理论知识和学前教育专业虚拟实操两个赛项的激烈角逐，刘锦怡、刘青茹荣获二等奖，侯璘荣获优秀奖，学院获优秀组织奖。

3.教育教学质量

3.1专业建设质量

3.1.1专业设置情况

现有学前教育与婴幼儿托育服务与管理两个专业，分别属于体育与教育大类、医药卫生大类，学前教育专业于2017年正式批准设置并招生，学生人数逐年增加。婴幼儿托育服务与管理专业于2021年批准设置并招生，因录取人数只有三人，故转入学前教育专业，没能成班。两个有近3年专业论证调研报告、十四五专业建设方案，专业对接产业，专业口径符合服务国家和内蒙古发展战略，对接乌兰察布市产业发展。

本学年2020级、2021级和2022级三个年级共开设课程30门，授课班级52个，涉及校内授课教师46名，校外聘请授课教师16名。

3.1.2 1+X证书制度试点工作推进情况

2022年申报1+X幼儿照护试点，选派老师参加学习考评员、考务、技术人员与督导员培训取得证书，随后组织21级160名同学报名，8月组织学生线上理论培训，11月完成实操培训，12月10日组织线上考试。在1+X幼儿照护工作组的共同努力下，完成了该证书的两轮培训任务以及考务等工作，过关率近80%。

3.2课程建设质量

3.2.1课程体系构建

课程体系由职业素质课程、职业平台课程、职业技术技能课程、职业拓展课（专业限选）、综合实践课组成完整的体系，梯级递进开设。

3.2.2课程思政建设

制定了课程思政工作方案，联系人为王晓娟。共有《幼儿教师语文》《学前教育学》《学前儿童游戏》三项课程思政，涵盖三种课程性质，目前均通过中期检查。全部制定了课程标准，完成部分教案、课件，进一步完善了教学资源库，依托课改项目，教学改革研究全面铺开，起到了示范辐射作用。先后组织了课程思政培训、经验交流分享。

3.2.3课程建设质量标准

根据师范类专业认证标准和学院总体安排，结合系部专业建设总体规划和人才培养方案，围绕师范认证、岗课赛证，由幼儿园专家、教师和专任教师共同合作，先后组织两次课程大纲修订。体现毕业要求和课程目标、课程目标和各模块内容、模块考核评价和课程目标之间的达成度，形成矩阵图，注重学生的最终学习成果体现，构建教师、学生、社会多方参与、有个性化的考核评价体系。

3.2.4监测评价

采取随堂听课、期中，期末检查相结合的方式来检查教学计划的执行情况。并安排了每日教学检查值班表，每日检查教师的到岗到位，尽职尽责情况，以及学生的迟到旷课情况，起到了积极的效果，经过一年的检查，师生基本无迟到旷课现象出现，教师们授课计划也按照要求执行。

本学年按时组织教学检查4次，包括学期初教学检查2次、期中检查1次和期末教学检查1次，期初教学检查内容重点检查了教师授课计划、课程安排、任课教师、教材到位、实训实习准备、教师教案准备情况；开学后，主要检查了教学计划的执行情况、教师课堂教学、学生的学习情况以及上学期考试工作总结等相关教学活动的完成情况。并组织抽查了上学期试卷评阅质量。期中教学检查在第10～12周内开展，重点检查了教师授课计划执行情况；实践教学安排、组织情况；教师上课、学生到课情况；课堂组织、作业布置与批改情况；教学效果调查和教学质量检查、教学管理规章制度执行情况等。期末教学检查在期末考试前后进行，重点检查各教研室教学计划完成情况、期末考试安排情况、考试试卷的准备、监考任务的完成、考试成绩的评定、学生试卷的卷面和考试成绩分布情况分析、抽查听课记录、下学期的教学与教学任务安排及教材预定、本学期的教学工作总结等。实践教学场所利用率，以及实训、实验项目开出率情况。本学年教学检查工作认真，全面，教学秩序良好，形成了良好的班风、学风。

受疫情影响，为保证教学秩序正常进行，组织线上随机听课，既保证了教学质量，又促进教学质量提升。各教研室教师组织开展常态化的组内听课、评课活动，让教师在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学质量。

3.3教学方法改革

3.3.1教学设计与内容改革

以职业素质为核心构建课程体系，以培养应用性学前教育人才为目标设计课程结构，围绕着专业建设和市场需求，整合课程内容，以“教精、学实、够用、适用、能用、会用”为原则把职业素质的培养贯穿于整个教学过程。依据《幼儿园教师专业标准》《3-6岁儿童学习与发展指南》《教师教育课程》设置课程，确保学生具备必需的文化基础知识、扎实的专业理论和过硬的专业技能。课程设置以学生能力培养为目标，包括理论和实践两大类课程体系。

根据社会需求，确立了学前教育专业学生“八项”职业技能，即手工、简笔画、书写、舞蹈创编、边弹边唱、模拟教学、讲儿童故事、多媒体课件制作把“八项”技能训练有机结合，并贯穿教学过程始终。形成全立体化、多层次、宽领域的素质教育模式。

教学内容体系采用项目（模块）——任务式体系，尽量避免传统的章节式体系。根据典型任务所具备的知识、能力、素质要求选取教学内容，序化安排。

3.3.2教学组织与实施改革

学前教育专业为提高竞争力，使培养的学生比同类专业的本科生有更多的幼教技能，比同类专科生有更多的专业特长，比幼师中专生有更高的文化层次，实施了学前教育专业分方向培养的应用型人才培养模式，拓宽学前教育专业内涵，构建“岗课赛证”融通特色专业，学前教育专业已经成为学院教育理念先进的重点专业。

为进一步夯实学生的理论知识，提高实践技能、丰富业余生活，检验教学成果，2022年下半年组织开展了“抗疫有我，创意无限”自制玩教具大赛、理论知识与实践技能大赛、普通话诗词朗诵大赛、儿歌表演大赛等活动，通过举办丰富多彩的比赛，以赛促学，不不仅提高了学生的学习积极性，同时也提升了教学质量。利用音乐、美术课的优势，通过举办展览活动，提高学生的艺术鉴赏能力和艺术创造能力、审美能力。

3.3.3教学方法与手段改革

通过修订课程标准、参加提质培优行动“课堂革命”，推动教法改革，组织课程说课、教法交流示范活动，广泛推行线上线下混合式教学、项目教学法、案例教学法、探究教学法、情景教学、小组合作等方式，2022年《幼儿游戏指导》“课堂革命”立项，学前儿童游戏活动团队代表学院参加自治区教学能力大赛。2019年语文团队获自治区教学能力大赛三等奖，2020、2022年分别获得学院教学能力大赛二等奖、三等奖，《幼儿教师口语》团队获得学院教学能力大赛优秀奖。改革了传统的《学前儿童发展心理学》的理论考试方式，采取了教学设计、摸拟教学、说课和教具制作分项考核。

《幼儿园游戏设计与指导》课程团队目前已完成课标、授课计划、授课课件、参考资料、实训操作题等网上授课所需的所有资源，还需要建设5-10个课程视频预计在2022年7月完成9月在系部实现课程开放。《幼儿教师语文》校企合作双元教材立项，同时该课程获得课程思政立项，在文化素质课与专业融合的方向上做了有益的探索，目前已基本完成建设。

3.3.4教学管理与评价改革

加强课程团队建设，强化课程负责人责任。开设了学前教育专业综合性实践训练课程并具有规范的训练考核体系，联合企业为学生制定职业教育与培训方案、学前教育专业学生职业教育技能考核方案及学前教育专业学生职业教育技能考核标准。改革评价方式，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的发展过程，促进学生知识、技能与态度的良性发展，在横向评价的同时，更加关注纵向评价，教育学生努力做到起点不同，终点制胜。

3.4 教材建设质量

目前教材均使用十二五、十三五优质教材，并着手开展校企双元合作教材建设，2022年共出版开发编写教材4本：艺术设计与色彩美学，儿童美术能力培养与研究，幼儿教师语文素养，中国传统文化。目前有活页式教材《幼儿游戏指导》、校企双元合作《幼儿教师语文素养》两本教材正在建设中。下一步将借助提质培优行动计划，围绕人才培养目标与用人市场需求进一步开展教材建设，推动教师开展教材建设。

3.5数字化教学资源建设与应用

在线开放课程等数字化教学资源建设、虚拟仿真实训室（基地）等信息化综合实训平台建设、数字资源覆盖专业及核心课程情况、师生信息化应用水平提升等。

目前处于课程资源完善阶段，专业支部利用每周的例会不断开展学习与讨论，后续计划实现所有课程课标、授课计划、教案、课件、教学实训自创材料等课程资源库的建设以及重点课程5-10个课程视频的录制，资源库建设预计在2024年底全部完成。依托学习通、智慧职教等平台进行线上教学。

3.6师资队伍建设

教学团队具有较高的科研水平和较强的科研实力，近年来承担厅级项目5项、校级项目13项。目前团队教师从事科研的积极性普遍高涨，初步形成了以科研促教学，以教学带科研的良好氛围。

系部专任教师中硕士及以上学位教师占比54.5%，专任教师中高级职称教师占比18%。张瑾丽、王婕担任内蒙古自治区学前教育协会会员，2022年学前专业教学团队申请院级创新团队并立项。

在团队负责人的带领下，团队以提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口，正努力建设一支适应高等职业技术教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，“双师”素质高，“双师”结构合理的教学团队。

3.7校企双元育人

3.7.1学生校外实习情况

学院重视学生实践能力的培养，广泛开展校企合作，加强实践基地建设，配备了能满足学生教育实践需要的实习基地20多家。合作企业接收学生实习比例100%。目前已与北京地区的北京人本未来幼教机构、北京红火轮教育集团，北京优畅教育集团、北京智童星雨教育集团、呼和浩特市爱达教育、彩虹桥教育，乌兰察布地区的童星摇篮幼儿园、金色摇篮幼儿园、乌兰美托育机构、集宁区玛尔比恩托育机构、彩虹桥托育机构、哈哈贝贝托育机构等多家婴幼儿托育服务机构建立了长期稳定的实习基地合作关系，学生实习实行双指导教师制，由我院和实习基地各派教师指导学生的实习。

3.7.2建立校外实践基地和教师企业实践工作流动站，实施“双导师制”

深度开展校企合作，目前与乌兰察布市、呼和浩特、包头、呼市等地多家幼儿园建立了校企合作关系，今年将乌兰察布市第二幼儿园作为教师实践工作流动站获得学院批准，并进行了挂牌签约，同时与乌兰察布市新世纪幼儿园、市直属幼儿园等多所幼儿园签署合作协议并挂牌，做为校外实践基地。

2022年9月19日，与集宁区新世纪幼儿园举行了共建学前教育实习基地授牌仪式，进一步加强学前教育专业建设，优化教育资源，加深园校合作，落实学前教育人才培养目标，强化学前教育专业学生实践能力，创新人才培养模式。

2022年9月27日，与内蒙古学以致用教育集团共同建设学前教育专业技能培养实训基地暨校企合作产业学院举办了签约仪式，对乌兰察布职业学院和学前教育系都是新的起点，从招生、教学、实习、就业等各个环节做到校企深度融合、共同育人，使学生在学习期间就能够接受到先进的企业文化和专业技能训练，做到毕业即就业，而且高质量就业。校外实践基地的建立，使学生在校期间可完成教育见习与研习，第三年可深入幼儿园实习，在实习生的管理方面，系部施行校内教师和实践导师共同指导的“双导师制”。

学前教育实训基地的建立，将深度开发我系的教学和科研力量，充分发挥园校双方优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，培养更多高素质的幼儿园教师。

3

5.服务贡献质量

5.7服务新冠肺炎疫情防控

疫情封校期间，系领导、辅导员、班主任积极参加学校新冠肺炎的疫情防控的值班值守、学生服务、送餐等工作。协助学院开展身体状况清查登记、居家隔离观察监督、疫情防控动态报告等工作。

学生们返回生源地后，主动申请参加志愿者服务，成为一名志愿者。配合社区、网格员做好全民核酸检测准备工作，利用居民微信群、喇叭广播向居民宣传全员核酸检测通知以及全员核酸的重要性，确保辖区居民人人知晓。核酸检测时，主动引导居民扫码、登记，有序参与核酸检测，不断提醒检测居民保持安全距离、佩戴好口罩，维持检测点秩序。还积极承担防疫物资的领取和分发工作。在抗击新冠肺炎疫情关键时期，作为当代大学生应挺身而出、勇挑重担，走出家门、走上街头、走进社区，自觉投身疫情防控一线，协助社区开展各项工作，在这场没有硝烟的战争中，展现自己的青春力量，展现着当代青年学生的风采。

6.政策落实质量

6.1学生资助情况

2022年，学前教育系共有5名退役士兵享受到共计50000元的免学费政策优惠。其中包新宇、伊常龙（复学至20级）各免5000元学费，夏世杰（复学至21级）免10000元学费，燕韩印（复学至22级）免15000元学费，郭建栋（退役士兵入学至21级扩招）免15000元学费。

退役士兵免学费相关证明 退役士兵免学费相关证明

退役士兵免学费相关证明 退役士兵免学费相关证明

为认真落实党和政府对高等职业院校的资助政策，激励学生勤奋学习，努力进取，在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，根据内蒙古自治区财政厅、内蒙古自治区教育厅下发的《内蒙古自治区普通本科高校 高等职业学校国家奖学金管理办法》（内财教【2016】1589号）、《内蒙古自治区普通本科高校 高等职业学校国家励志奖学金管理办法》（内财教【2016】1586号）、《内蒙古自治区普通本科高校 高等职业学校国家助学金管理办法》（内财教【2016】1588号）精神，2022年国家奖、助学金，2022年内蒙古自治区奖学金、励志奖学金的评审工作，学前教育系成立以系党总支书记、主任为组长、系副书记、副主任、学工办主任、班主任、专职辅导员的系评定领导小组；各班级成立以班主任为组长、班干部及学生代表为组员的班级评定小组。通过严格的审核，共评定出：国家奖学金1名；国家励志奖学金67名；一等助学金194名，二等助学金195名，三等助学金195名；乌兰夫奖学金 4 名；自治区奖学金6名；自治区励志奖学金109名。

助学金的评定工作根据《乌兰察布职业学院家庭经济困难学生认定管理办法》实施方案，对家庭经济困难学生、孤儿、烈士子女、残疾、其他亲属无资助能力者、脱贫边缘户学生符合评定标准的学生给予助学金资助。

学前教育系2022年奖学金公示名单

7. 特色创新

学生发展质量 毕业生就业创业发展案例一

初心 成长 蜕变

——从实习到配班的成长经历

学前教育系2019级毕业生侯珊珊，毕业后在实习单位集宁区新世纪幼儿园留下任职。由于实习期间各方面工作均很突出，得到了园长和各位领导的认可，于是在实习结束前便和园所签订了合同。

她的初心即是成为一名合格的幼儿园教师。要想成为一名合格的幼儿园教师，不仅要有爱心、责任心，关注到每一个孩子并发现他们身上的闪光点，还要有扎实的业务水平和能力。

幼儿园的一日常规工作（包括卫生常规、行为习惯常规、学习活动常规等），经过她日复一日的实践练习，都得到了很大的提升，所有的付出都得到了回报。从开始的实习生到现在的配班老师，从开始的懵懂无知到现在的可以独当一面，她的理论知识和实践经验都发生了巨大的变化。领导及前辈在工作上给予她的帮助，都使她得以尽快地成长。她说：“成为一名幼师、遇到这样一群活泼可爱的孩子们，是我的幸运。他们每一个人都像是宝藏一般，都是我最珍贵、最珍视的宝物。”

学前教育系2019级毕业生侯珊珊幼儿园工作照

学生发展质量 毕业生学生就业创业发展案例二

助力升本 扬帆起航

—— 升本上岸经验分享

学前教育系2019级毕业生宋敏齐，毕业后成功考上本科，现就读于内蒙古师范大学。在她为期两个多月的备考当中，她认为最重要的就是坚持努力、方法计划以及心态。她为毕业生们的上岸之路提供了经验借鉴。

1. 坚守初心，努力坚持。升本的路上会有很多诱惑，难以抉择时，一定要冷静下来，确认自己的内心，努力坚持下来。

2. 认清自己，坚持努力。还有很多人会相信网络上“裸考也能上”、“一个月复习就考上了”这样的鸡汤，虽然不可否认真的有这样的人存在，但毕竟是少数，这样的人大多是有着丰富的积累和过人的毅力，所以一定要认清自己的能力，有时候坚持努力和成功不成正比，但不努力就一定成反比。

3. 先紧后松，调整心态。备考要先紧后松，后期还有很多要忙的事情，这样后期才不会压力太大，影响心态和复习。心态是非常重要的，不要让生活中的琐事影响你的学习计划，偶尔厌学，那就干脆一天不学，玩个痛快或睡个好觉，之后用最好的状态学习。

4. 按照计划，有条不紊。备考一定要有计划，复习才能不盲目，复习过程中一定要有短期的小计划，小到今天看完哪些书，做完哪些题，知道自己每个阶段要做什么，才能达到事半功倍的效果，但要注意量力而行；资料在于精，不在于多。一本书看一遍胜过三本书看一遍，一定把课程和资料及配套练习和真题卷都吃透。

梦想是注定孤独的旅行，在途中，要对自己狠一点，逼自己努力，撑过这几个月后，你会感谢当初努力的自己。你想要的，岁月统统都会给你。

学生发展质量 毕业生学生就业创业发展案例三

面对新领域 笃定前行

——步入全新行业的挑战与收获

学前教育系2019级优秀毕业生常梦媛同学，毕业后在张家口路竹文化传媒有限公司剪辑技术部从事剪辑工作。初到公司时她对这个行业所知不多，于是如何去认识、了解并熟悉自己所从事的行业，便成了她日常努力的目标。而学习，是取得一切进步的前提和基础。

任职期间，她认真学习公司相关资料，从网络上汲取了大量素材，积累到很多有用的经验，也意识到了互联网电子商务行业对社会发展所起到的重大作用。工作期间，她兢兢业业，不迟到早退，努力完成好各项工作任务，严格遵守公司的各项规章制度，认真履行岗位职责，学习岗位职能，工作能力也因此得到了很大得提升。在这样一个充满激情和挑战的部门里，对自身严格的要求也促使着她不断激励自己朝着更高的方向前进。在今后的工作中，她将会继续多看、多学、多练，克服急躁情绪，改善不足，不断提高自己的各项业务技能和解决实际问题的能力。

学前教育系2019级优秀毕业生常梦媛工作照