农学与马铃薯工程系2022年度质量报告

2022年农学与马铃薯工程系在学院党委正确领导下，以学院“提质培优”和“双高”建设为契机，积极贯彻落实《中共乌兰察布职业学院委员会 2022 年党建工作要点》和《乌兰察布职业学院 2022 年行政工作要点》文件精神，认真部署安排各项工作，推进系部职业教育质量评价，树立质量发展观、宣传发展成绩、接受社会监督，强化内涵发展，持续诊断和改进，全面提高人才培养质量，在特殊疫情之年艰难且圆满的完成了各项工作任务。

1. 基本情况

   1.1系部概况

   农学与马铃薯工程系是学院重点建设的特色系部，师资力量雄厚，、品牌专业2个、精品课程3门、精品在线课程1门、教学团队1个，院级精品课程5门、在线精品课程3门、教坛新秀3人、教学团队2个。我系秉承立德树人、崇能重技的校训，坚持全员、全方位、全过程的“三全”育人理念，重视学生思想素质教育，营造浓厚的学习氛围，关心爱护每一位学子，培养学生掌握扎实的专业基本功，确保每一位同学都能够实现自我提升，成为一名对社会有用之才。每年毕业生通过顶岗实习实现稳定就业，就业率多年保持在96%以上。每年专升本比例都在15%以上，优秀毕业生对口升入集宁师范学院、河套大学、内蒙古农业大学职业技术学院继续深造本科。

   1.2 设施设备

   我系实践教学条件优越，现有校内实训室18个，智能温室1座，目前正在建设的马铃薯质量检测重点实验室投资2000万元，先进仪器设备可以满足学生校内实训的同时可以承接社会第三方检验检测，确保学生能在真实的就业环境下学习。

   1.3 学生情况

   2022年我系有食品智能加工技术、食品质量与安全、农产品加工与质量检测、园林技术等4个在校生专业和园林技术、园林艺术、森林和草原资源保护、经济林培育与利用、应用化工技术、食品质量与安全等6个扩招生专业，共计个42个行政班1474名同学（其中，在校生毕业生91名，扩招生毕业生252名，新生120名）。

   1.4 教师队伍

   我系师资力量雄厚，共有教职工35人，其中研究生学历的14名，教授1人，副教授15人，自治区级高校教坛新秀2名、品牌专业2个、精品课程3门、精品在线课程1门、教学团队1个，院级精品课程5门、在线精品课程3门、教坛新秀3人、教学团队2个。

   认真贯彻教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，严格落实新时代高校教师职业行为十项准则和《高等学校教师师德失范行为处理的指导意见》。本年度，组织师德师风专题学习2次，举办师德师风警示教育培训1次。通过学习培训，有效提高我系教职工加强自身思想道德建设的自觉性，使师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道。

   立足工作实际，加大师资培训力度，全面提升教师素质。本年度，为充实应用化工技术专业的师资力量，选派1名年轻教师（李焕辉）赴前旗内蒙古多蒙德冶金化工有限公司进行培训学习1个月；为满足1+X证书制度的师资要求，组织了6名教师（刘海英、高文霞、侯文慧、李晓波、孟祥平、史向东）参加了食品合规管理职业技能等级证书考评员培训，并取得了证书，5名教师（刘海英、康俊、冯光、曹桂林、周丽超）参加了1+X可食食品快速检验等级证书考评员培训，并取得了证书；为持续提升专业教师实践技能及增加“双师型”教师比例，选派1名教师（康俊）参加教育部 2022 年“职教国培”中高职现代农业领域专业骨干教师示范培训，选派1名教师（李丹）参加内蒙古自治区2020年职业院校素质提高计划专业教师“双师型”技能培训班（农林牧渔大类）线上培训。选派1名教师（曹桂林）参加内蒙古自治区2021年职业院校素质提高计划专业教师“双师型”技能培训班（食品加工技术）线上培训；13名教师参加德国职教4.0教师发展能力提升计划；鼓励5名教师考取了农艺工职业技能等级证书。

   本年度，有3名教师（曹桂林、李晓波、康俊）获2022年自治区高职院校教学能力比赛选拔赛团队三等奖，1名教师（曹桂林）获第十二届内蒙古自治区高等院校青年教师教学技能比赛三等奖。

   1.5 信息化建设

   我系今年有5门在线精品课程通过学校验收，被评定为院级在线精品课程，教学资源库的建设为信息化教学提供资源，有助于推进公共专业课程的建设工作。

   1.6 提质培优项目建设情况

   我系积极申请，承接多项提质培优项目。教育教学改革方面的有课程思政改革、新型活页式教材改革、创新团队建设、课堂革命建设额、食品类专业群建设，还有教学质量建设方面的大师工作室、教师企业实践流动站、示范性职工培训基地、优质网络培训课程、现代农业产业学院建设等方面的项目建设。按照学院相关项目建设要求和具体的实施方案，按计划完成2022年各项指标。下一年需要高度重视建设质量，力争提前完成建设任务。

   2.学生发展质量

   2.1党建引领

   一是加强行政党支部建设。强化学生党员意识，教育学生党员树立正确的理想信念，明白身份与责任。结合学生特点，以理论学习、专业学习、专业实践、社会服务为内容，辅以讲座、自学、研讨、活动、服务等形式，开展党课活动23次。将基层党支部建设与提质培优、“双高校”建设工作结合起来，形成“党建促业务”的良好局面。通过对党组织生活形式上的规范和要求，学生党员逐渐感觉到党支部的威信力、执行力在增强，自觉在心底里对党和自己的党员身份产生敬畏，在思想上树立党员意识，从而对自己的言行举止加以约束，努力做合格的共产党员。

   认真抓好发展党员工作，严把质量关，做到成熟一个，发展一个。2022年共发展入党积极分子24名，发展对象14名，其中4人发展为预备党员。完成2019级毕业生53人团关系的转出以及2022级新生的团关系接收37人。

   二是以党带团，开展学生思想政治教育工作。学生的思想政治教育工作是学生管理工作的核心。从新生入学到毕业生离校，学生工作始终坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想，实事求是，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，开展实效性强、针对性强、形式多样的具有吸引力、感染力的思想政治教育活动。

   团总支通过开展铸牢中华民族共同体意识主题团日活动，引导同学们深入学习贯彻习近平总书记关于民族团结的重要论述和讲话精神，引导我系团员青年进一步凝聚“民族团结一家亲，同心共筑中国梦”的强大合力，增强民族文化认同感和中华民族共同体意识。

   以集中学习研讨、线上线下自学、专题宣讲、党支部书记讲党课、板报展示、手抄报比赛、朗诵等多种形式组织系部全体学生全面、系统的学习习近平新时代中国特色社会主义思想、二十大报告精神和党史等内容。通过学习，使学生正确认识和理解近代中国历史发展脉络，客观分析近代以来无数革命英雄人物为民族独立、国家解放抛头颅、洒热血的感人事迹，深刻领会和贯彻党的二十大精神。引导广大学生增强“四个自信”，坚定“四个意识”，做到“两个维护”，时刻要以总书记对青年的要求为标杆，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，敢于拼搏、辛勤劳动，为实现全面建设社会主义现代化国家的奋斗目标努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。”

   三是亮身份、做表率，我为群众办实事。为有效发挥“最强”党支部示范引领效应，高质量推进“最强党支部”建设，认真落实行政党支部学生党员干部服务承诺，践行党员干部服务群众宗旨。在教学楼、学生宿舍分别设立“党员先锋岗”，辅导员工作站，佩戴党徽，在疫情防控、政策宣讲、卫生整治、困难帮扶、志愿服务等方面为学生解决学习、生活上遇到的各种困难和问题18件。

   2.2立德树人

   一是坚持高校党的建设与人才培养深度融合，以落实立德树人根本任务，将德育教育、劳动教育、社会服务融入学生人才培养中，培养广大学生社会责任感和创新实践能力。

   （一）德育教育方面。

   围绕高质量就业人才培养标准，有针对性地开展了校规校纪教育、校园安全常识、法制安全教育、爱国主义教育、心理健康教育、宪法宣传、诚信教育和职业道德教育等一系列德育教育活动。使学生在成长过程中自觉增强公德意识、法治意识、安全意识，培养学生良好的责任意识、感恩意识和创新意识，教育学生诚实守信、敬业爱岗，做好职业生涯规划，注重学生交往礼仪和职业礼仪的教育与训练，形成健康文明的生活习惯，将学生培养成为对家庭和社会的负责之人、有用之人。开展“宪法宣传周”主题系列活动，学生通过宪法晨读、宪法线上知识竞赛、书画作品等多种形式学习党的二十大精神，习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平法治思想。

   以专业教育活动带动综合素养的提高。为进一步加强学生对专业前沿知识的了解，对热点问题的把握，将专业知识与实践更加紧密的结合起来，拓展学生的视野，增强专业素养，我系以职业能力教育与专业思想教育相结合为切入点，以食品安全教育为主线，学生为主体，发挥本专业优势和力量，举办宣讲会、制作宣传小视频、知识竞赛、问卷调查、食育进社区等形式的一系列活动，充分展现学生的专业特长，让学生将理论知识应用到实践中，在实践中发现问题、解决问题。

   通过专业教育活动，提高了同学们学习食品相关知识的积极性和主动性，进一步促使同学们重视食品安全问题，增强食品安全意识。培养学生在活动过程中形成良好的职业道德、娴熟的职业技能、深厚的文化素养、灵活的应变能力和过硬的心理素质, 提高学生的职业认同感和职业兴趣，夯实理论功底，真正做到知识、能力、素质三方面的培养融为一体，培养出企业欢迎、社会需要的复合型、实用性人才。

   （二）劳动教育方面。

   典型案例一 将劳动教育融入到学生学习、生活中

   农学与马铃薯工程系充分利用农学专业特色和校内实训场所，在全系范围内试行劳动教育入专业入课堂的措施，并取得较好效果。具体措施是在全系范围内开设劳动实践课，每周三下午安排一个班级深入到校内智能温室进行劳动实践学习，由实训教师负责指导实践项目的操作，同学们通过亲自参与到智能温室的具体劳动过程中，体验劳动过程，经历自己动手的创造过程，感受劳动创造价值，增强农业生产质量意识，体会平凡劳动的伟大，增强责任感，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。

   

   21级农检专业学生2022.09.21在上陈建保老师的绿色蔬菜生产技术课程

   为强化同学们劳动教育意识，系部把学生劳动素养作为衡量学生全面发展的基本内容并开展了劳动教育课程，“五一”国际劳动节期间，开展了劳动教育实践活动，将劳动教育贯穿到学习、家庭日常生活中，传承劳动美。

   

   21农检班学生2022.11.25日在家完成的生活劳动作业作品

   

   20食品加加工班学生2022.09.20日参加团委组织的志愿者公益活动

   （三）社会服务方面。

   特色案例二 专业知识宣传进社区

   为普及食品安全科学知识，宣传食品安全法律法规，弘扬科学家精神，增强我系学生对专业的认同感和食品安全的意识，了解食品安全科技创新，使我系学生树立尊崇科学家的人生价值观，激发热衷科学探索的兴趣，树立良好的作风学风，带动家庭成员和全社会树立共责意识与科学观念组织开展了以“走进科技 你我同行 共享食安”为主题的系列活动。其中一项为食育进社区，组织教师学生一起前往学院包联的铁东社区进行食品安全知识宣传，提高居民对食品安全社会认知度，正确对待食品安全问题。同时充分展现学生的专业特长，让学生将理论知识应用到实践中，在实践中发现问题、解决问题。

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2. 2022.10.24李晓波老师在社区做食品安全科普知识宣讲

3. 2022.08.20李向应老师在社区做树木防护科普知识宣讲

4. 2022.07.16党员入铁东社区支援清理小广告支援服务行

   典型案例三 志在心中 愿在行动

   新冠肺炎疫情在我区多地出现反复，党有号召，团有响应，国有所需，我必前行，在院团委和系团总支的号召下，同学们积极投身家乡的各项防疫工作，主动请缨，勇往直前，在防疫志愿服务工作中传递正能量，释放光与热，展现青春之担当，贡献青春之力量，他们褪去稚嫩，变得坚强，他们风雪坚守，绽放青春，用实际行动守卫家乡安宁。同学们在此次志愿者服务中，深刻地体会到抗击疫情钢铁长城的筑立，要依靠我国各级政府合理有效的防控政策，也要依靠众多默默无闻的疫情防控人员和志愿者们无怨无悔、持之以恒的奉献！他们在防疫的平凡岗位上深深感受到什么是初心使命，什么是责任担当，在志愿工作中历炼了自己的实践能力，提高了自己责任意识，用青春力量践行了新时代青年的责任与担当，是全体师生学习的榜样。

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   1、21园林班申博同学（左2）2022年上半年在家乡土左旗哈素村核酸检测点服务

   2、20食品加工班王欣悦在包钢疗养院担当核酸检测志愿服务

   3、21食品加工班刘蒙川学生在集宁区前进路社区担任核酸检测数据核对服务

   （四）名班主任工作室

   系部成立由党总支书记和系主任任组长的名班主任工作室工作小组，全面落实推进名班主任工作室的各项工作。在教室紧张的情况下，将教室休息室改造成工作室，购置办公设备，布置场地，制定了工作室工作制度和例会制度，制作宣传挂图、制度上墙责任入心。成员在主要负责人的引领与带动下，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修活动。对在校生开展了思想状况动态调查，针对学生普遍存在的思想问题，进行了专题研讨交流学习，围绕思政育人，工作室定期开展教育研究和学术活动，促进成员间理论素养的再提高和实践经验的再升华，提高班主任的思想政治水平。在大家的努力下，于2022年5月，申请院级课题《班主任工作与思政教育融合的创新性研究》并已立项，主要负责人李晓波，基于课题的研究成果，撰写论文《班主任工作与思政教育融合的创新性研究》，已投稿在《乌兰察布职业教育》期刊上。

   2.3在校体验

   为了解学生对教学工作的满意程度，进一步提高教学质量，我们对在校生满意度、课堂育人满意度、课外育人满意度、思想政治课教学满意度、公共基础课教学满意度、专业课教学满意度进行了问卷调查。调查问卷发放260份回收251份，对调查结果进行分析表明，81.3%的学生认为多数教师备课充分，透彻了解了课本知识，基本框架清晰明了，事例、材料充足。57%的学生认为多数教师授课方式较多样，并非单纯的讲授式为主，而是结合了问答法与学生互动频繁，并运用多媒体等现代教育资源和方式，具备一定的课堂感染力，但是也有19%的学生认为多数老师在这方面比较缺乏。87%的学生对教师的工作热情和投入程度持肯定态度，将近90%的学生认为，教师以学生为中心、两方面和谐的师生关系对于学生更好的学习有重要影响。

   2.4就业质量

   农学与马铃薯工程系2022届毕业生共118人，其中93人就业，包含19人专升本（17人升入内蒙古农业大学，2人升入集宁师范学院），就业率为85%，专业对口人数为71人，占就业总人数的76%，当兵入伍1人，占总就业人数的0.8%，自主创业1人，占总就业人数的0.8%，灵活就业5人，占总就业人数的4%。

    

   表一 2022届毕业生就业率及专业对口比例

由上表可知，系平均就业率达85%，其中食品质量与安全专业就业率达100%，升本人数也创历年新高，其他同学分别进入伊利、蒙牛等大型国企，提升了同学们以后的发展空间。10名未就业同学，有4名同学继续备考2023年专升本考试，另3名同学，由于身体原因，暂时在家休养治疗，其余3名同学，有就业意愿，但未顺利就业，仍处于求职中。

系部在保证同学们就业的同时，也在关注同学们的就业满意度、企业用人满意度和家长对学生就业满意度，以便及时发现同学们在就业过程中存在的问题。因此，对2022届毕业生针对就业及用人单位进行了满意度调查问卷。通过对调查问卷分析，毕业生就业满意度占就业总人数的89.2%（发出118份回收93份，回收率为78.8%）；用人单位满意度94.3%（调查10个企业，回收7份回收率为70%）；家长对学生就业满意度为92%（发放118份回收92份，回收率为80%）。

表二 2022届毕业生就业满意度

表三 用人单位满意度调查问卷

表四 家长对学生就业满意度调查表

2.5创新创业

为拓宽就业渠道，系部多方联动，成立就业创业工作组，积极组织各种就业创业活动，以引导学生高质量、高效率就业。

一是毕业生求职创业补贴。针对有就业意愿并积极求职创业的低保家庭、贫困残疾人家庭、建档立卡困难家庭、残疾以及国家助学贷款的毕业生开展高校毕业生求职创业补贴申请工作。22届毕业生共 23 人申请毕业生求职创业补贴，通过审批12人，发放补贴金1500元/人，23届毕业生共有19人提交申请，正在审批中。

二是创新创业教育。为提升教师创新创业教育实践指导能力，开展专题教育培训2次，辅导员、班主任等10多人参加研修培训。为学生举办创新创业教育专题讲座2场，旨在帮助全体毕业生树立创新创业思维，帮助想创业的学生提供创业思路，使学生能走自己创业之路，实现人生价值。针对“互联网+”创新创业大赛指定指导老师进行培训和指导，帮助学生完成选题、参赛作品设计等工作。在学院组织的首届“互联网+”大学生创新创业大赛中，我系学生共申报项目20项，6项进入决赛，1项获得优秀奖。2022年，系部参加高校毕业生创业培训 24人，并取得证书。

2.6技能大赛

一是推进1+X证书试点工作。2022年5月与烟台富美特信息科技股份有限公司合作，开始进行“1+X”《食品合规管理》证书试点工作。目前，6名教师参加了1+X食品合规管理职业技能等级证书考评员培训，并取得证书；食品合规管理职业技能平台、1+X食品品合规管理职业技能等级考试系统已投入使用，学生筛选（30人）报名工作、培训、考试工作均已结束，考试通过率为80%。

另外，与广州汇标检测技术中心合作,开始进行“1+X”《可食食品快速检验》证书试点工作。5名教师参加了1+X食品合规管理职业技能等级证书考评员培训，并取得证书。学生报名考试工作于下一年度进行。

二是学生技能大赛。为发挥职业技能大赛在学生能力提升中的重要作用，推动人才培养质量全面提升，对于全区职业院校学生的技能大赛，我系均积极组织，通过全面培训、比赛选拔，最终确定参赛人选。在2022年8月举办的内蒙古自治区第一届职业技能大赛中，我系参加的园艺项目获铜奖，花艺项目获个人优胜奖。在学院组织的首届“互联网+”大学生创新创业大赛中，我系学生共申报项目20项，6项进入决赛，1项获得优秀奖。

3. 教育教学质量

3.1专业建设质量

我系在开设专业之处就开展大量的调研工作，所设置专业都是与地方产业和经济发展密切相关的专业。食品智能加工技术和食品质量安全专业与乌兰察布地区绿色农畜产品加工基地建设有着密切的关系，为农畜产品加工高质量发展提供人才支撑。园林技术专业为乌兰察布地区园林城市建设培养技术技能型人才，满足行业企业对人才的需要。

对招生专业设置动态调整机制，根据市场社会对专业的要求，以及实际招生情况，适当调整专业以及招生数量。2022年开设的现代农业技术专业因招生人数较少未能开班，需要在2023年加大宣传力度，做好中高本贯通制人才培养。

2022年在第三批1+X证书试点工作开展之际，我系积极申请食品大类专业的“1+X”食品合规管理证书的考试，总共有30名学生参加培训和考试，通过率较理想为80%。接下来需要把人才培养方案进行完善修改，把X证书考试内容融入到课程标准中，将考试内容融于课程教学内容中。计划在2023年招生5个专业，如果农产品质量检测专业招生不理想的话，面临停招。

3.2课程建设质量

课程建设的过程中遵循岗课赛证标一体化建设规划，将岗位要求和技能比赛要求、职业技能考试内容、国家标准相结合，形成多位一体的课程标准。同时深入挖掘课程思政元素，将思政元素写入课程标准，这样保证课程授课过程中能够确保一致性。并探索课程的创新创业元素，将其一并写入课程标准。注重课程的过程考核和结果考核相结合，主要考核学生对课程知识和能力的掌握程度，以及应用效果。

3.3教学方法改革

包括教学设计与内容改革、教学组织与实施改革、教学方法与手段改革（线上线下混合式教学、项目教学、探究式教学等新型教学方式）、教学管理与评价改革等。

在教学过程中不断改革教学设计，在教学设计时遵循基于工作过程的教学设计理念和原则，充分调研行业企业，了解典型工作任务，分析工作要求和岗位具体要求，然后进行设计教学内容和方法。采取线上线下相结合的方式，充分利用各大教学平台提供的优质网络教学资源，提前给学生提供学习资源，预设一些问题情境，帮助学生带着问题预习学习，找寻答案，然后教师再进行讲授、演示、和现场实践指导学生操作练习，保证学生能够真正掌握知识技能点。教学评价改革为注重过程评价，采取教师评价占40%、学生互评20%、学生组内评价40%。

3.4 教材建设质量

今年申报的《农艺工》（刘海英）、《食品检验员》（李晓波）等两门课程被立项为我院网络培训课程。本年度立项的新形态教材《园林植物栽培与养护》（李丹）、课程思政示范课程《乳制品加工技术》（侯文慧）、“课堂革命”典型案例《农产品质量检测技术》（孟祥平）等按照预期建设程度稳步推进。

3.5数字化教学资源建设与应用

本年度，我系建设的《马铃薯种薯繁育-Ⅲ》（康俊）、《园林硬质景观工程设计》（李晨晖）、《马铃薯淀粉、全粉加工技术》（郝元元）、《马铃薯组织培养技术》（刘海英）、《马铃薯病毒检测技术》（苑智华）、《食品分析与检验》（高文霞）等6门课程于6月通过验收，成为院级在线精品课程，持续建设更新并推广使用；3.6师资队伍建设。

3.7 校企双元育人

今年与内蒙古薯都凯达食品公司建立教师企业实践流动站，按计划每年安排5名教师进企业实践流动站，每人不少于一个月的跟岗实践时间，确保教师能够提高实践能力，进而提高实践教学能力。

1. 服务贡献质量

   4.1社会服务

   系内共有乌兰察布市科技特派员3名，主要服务乌兰察布地区农业生产、蔬菜生产、马铃薯种植和加工领域开展技术指导和服务。以集宁辐射带动周边旗县，全年每人都累计服务100天以上，为当地农民提供实用的农业科技服务和培训。

   2022年积极申报农业农村部“耕耘者”创新行动计划培训结构，并获批成为全国65家培训机构之一，计划面向农村新型经营主体开展2期农业新技术培训，培训场地设在平地泉校区，两个培训教室都一完成装修，配置齐全，后由于疫情原因未能开成功，计划在2023年春季如期开展培训工作。

   4.2 抗疫服务

   广大班主任教师和学生都积极投身到抗疫志愿服务中，2022年历经多次封闭住学校，教师和学生同吃同住，教师担当志愿服务工作为学生提供三餐送饭和保障生活服务。师生同心共度防疫难关，确保全体师生平安。

   

    

    

    

    

   疫情防控期间教师深入宿舍，为学生提供送餐以及生活保障服务

   5. 面临挑战

   5.1 招生困难

   涉农专业面临家长认可度低，学生不愿意选择，害怕吃苦，不愿意投身涉农专业。这就需要我们扩大宣传，营造全社会重视农业生产、培育热爱农业生产、热爱农民的情怀。将专业宣传和社会责任培养前移，从孩童时代就潜移默化培养孩子们的农业情感，这样才能破解涉农专业招生困难的难题。

   5.2 就业质量需提高

   为了进一步提高就业质量，需要不断改革教育教学过程，拓展思路，积极开展产业学院、新型学徒制、工匠班等多种形式的办学模式，创新办学理念，深化教材教法教师三方面的教育教学改革，充分发挥多方资源积极性，满足学生的多元化需求，为学生提供更多的教育教学资源，保障学生能够学到实用的技术技能，在企业赢得较高的认可，在社会上赢得较高的评价，实现以就业促招生的良好局面。

   2022.12.19